在信息化的时代, 社会日益向多元化方向发展, 人们希望更多地了解世界, 于是将学好英语当作一项获取新知识的大事来对待, 这也使得越来越多的家长开始重视子女的英语学习, 把小孩送到各类英语培训机构进行培训。 那么， 我们如何才能提高少儿学习英语的兴趣与能力呢？

培养兴趣是少儿学习英语的关键

　　少儿学英语，首先要是培养其学习的兴趣，为他们今后能说一口流利地道的英语打基础。少儿时期是成长过程中的一个特殊年龄段，处于这个年龄段的人对自己周围的事物都感到比较陌生和新鲜，对一门崭新的语言学习也会产生很大的好奇心。这是一个非常有利的条件，作为家长应该因势利导。
　　语言的学习是要生活化的，它不仅仅在于学多少单词，背多少句型，关键还是要看对语言的运用，少儿英语的学习也如此，所以要大力培养其良好的语言学习习惯和兴趣，促使他们快速提高运用语言的能力。如果一味地为升学而学习，不仅会加大儿童的学习负担，而且还会使儿童失去学习的兴趣，对英语产生厌恶的心理。

如何培养少儿学习英语的兴趣

　　孩子对自己有兴趣的事物，学习的效果往往最佳，所以刚开始要引起孩子对学习的愿望。学龄前的儿童理解力弱，但记忆力强，此阶段可以自然情境的方式导入。例如：播放儿歌时，穿插一些英语儿歌，让孩子自然而然学习两种语言。孩子不见得了解歌词含意，但能够透过儿歌学到英语。日常生活中，一些物品可用英语来表达，让孩子不至于感到学习英语的压力。此外，可善用电视节目，例如：影集、卡通等，亦可播放西洋音乐，让孩子熟悉有英语存在的环境。
　　学习任何东西都会遇到困难。少儿学英语，刚开始很顺利，一旦进入到句型、语法的学习时，就会有打退堂鼓的倾向，这也是很多学生的英语成绩每况愈下的重要原因。既然家长有心栽培孩子学习英语，自己也应有恒心、毅力。当孩子遇到困难时，多给予协助，即使遇到自己无法解决的问题，也可通过多种途径寻求解答，例如：网络上英语教学网站、英语学习报刊等。如果有条件，家长可带领孩子与外国人接触几次，然后慢慢鼓励孩子单独行动。
　　经过前面的努力，相信孩子已经了解到学习英语的好处，此阶段家长所需做的就是适时、适量添购英语书籍，甚至英文版的电脑游戏。

孩子的成长、学习需要家长的参与

　　让孩子学得快乐又有成效不能光靠孩子的努力，家长的循循善诱，是孩子们成功的动力。家长千万不要求好心切，急着要孩子展现成果，有些害羞的孩子可能会因此而拒绝学习英文，只有适当的鼓励和正确的引导才能激发孩子对学习的兴趣。如果父母希望孩子学好英文，单本身却排斥、恐惧英文，那么孩子也不太可能喜欢学英文。因为孩子偏爱的互动对象是父母，主要的学习动力也来自父母，所以父母需要担任引导者，制造孩子使用、注意英语的机会，让英语融入孩子的生活，变成有趣的亲子互动游戏。对于学习语言，重点不在于孩子学会了多少单字、多少句子，更重要的在于培养孩子的学习习惯、及对自己的信心。所以，轻松有趣的氛围对培养孩子学习的兴趣也极为重要。

学好英语必须从培养听、说、读、写的能力开始

　　英文和任何一种语言一样，都是用来沟通交际的工具，内容包括听、说、读、写四部分。对少儿英语学习来说听和说的能力特别重要，因为它们是最直接的沟通方式，而读和写则是对少儿英语学习更高层次的要求了。当然在不同学习阶段，对少儿能力的培养会有不同的侧重点。
　　少儿开始学习英语时，首先训练听的能力，听得多了，孩子才能够模仿。所以应让孩子多听英文歌、英文故事以及英文广播等，观看英文节目、卡通、电影、玩英文光碟、电动玩具，尤其要在课堂上认真听老师讲课，注意老师发音的口形，因为这是最为直接的沟通。除此之外还可以用合适的语文练习原文图画书来做听的练习，这些都是培养孩子听力的好媒介。
　　说也是非常关键的，少儿学习英语应该做到 “听说领先”。 对说的能力的培养可通过朗读、互相问候、对话等不同的方式。例如，在念故事给孩子听时也请孩子一起念，最好选择简单、好念、又不断重复的句子。这样 只要孩子听过几遍，一定可以一起念。此外，还可以让孩子做英文游戏，寓教于乐。
　　在孩子学习到一定阶段时，就要训练他们读的能力。最好的方法就是让孩子多读书，因为丰富的阅读经验可以帮助孩子熟悉字音与字形的关系。当孩子有了多次阅读经验后，便会渐渐摸索出英文字母的发音规则，也就是哪些字母或字母群发什么音。这样 孩子读的书越多，积累的词汇就会越多。图文相符的故事书也很适合初学者，因为插图不仅会激发孩子的兴趣，帮助孩子理解故事内容，也会帮他更快地丰富词汇量。当然，家长在为孩子选购阅读书籍时，应先以简单易懂的书为主，当孩子积累了一定的词汇量，阅读能力有所提高后，可适当选择一些较有深度的书籍。
　　对写的能力的培养也是必须的，但要有一个循序渐进的过程。培养写的能力的最好方法，就是鼓励孩子多练习用写来表达自己。刚开始孩子回的词汇还不太多时， 可鼓励他用图片，字母，简单的单字来表达，日积月累，逐步扩大孩子在写的过程中使用的词汇量。由于写的能力还设计标点、大小写、文法等，比较复杂、苦难，所以在孩子刚开始练习写的时候，不需花太多精力学，学写的目的在于表达，而非文法的准确性。

培养少儿学英语还应注意的其他问题

　　少儿英语学习并不仅仅是语言学习，还必须把5-12岁少年儿童对社会的认知及语言的发展水平因素充分考虑在内。
　　首先，要根据孩子本身已具备的能力拓展学习空间。人生来各有所长，研究表明，人不只具有一种智力，人有7种不同的，或者说相互交叉的智力，即语言智力、书写逻辑智力、视觉/空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和自我智力。因此，少儿英语学习环境因人而异，要充分考虑少儿智力优势和视觉、听觉和动手的适当平衡。
　　其次，鼓励孩子交际互动。学习是一个互动的过程，在这种真实的活动中，相互交流观点，才能够激发参与者的谈话兴趣。让孩子成为学习过程中的积极参与者。而不是被当作等待灌满的空罐子。主动学习，而不是被动参与。
　　最后，帮助孩子独立自主学习。孩子依赖父母和教师是一件很自然的事情，但是如果想让孩子变成学习过程中的积极参与者，发挥他们的主观能动性，就必须支持，并逐渐培养孩子的独立性。创造一个轻松，愉快，支持性的学习环境和正面的，积极的学习氛围，对孩子的主动学习至关重要。
　　现在，有很多少儿英语教学法，如听说法、浸入法、交际法、游戏法、全身心反应法等等，其目的都是千方百计地为孩子创造一个良好的英语学习环境。少儿学习英语不像成年人那样有自觉性和主动性，而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境。在内因和外因的推动下，孩子们对学习英语有了兴趣，有了能力，就自然能学好英语了。

（作者为：前省高等教育外语学会会长、前辽宁大学亚澳高等商学院院长、辽宁大学外语系教授、沈阳盖伦教研员）